قضايا معاصرة وتوجهات حديثة في التربية الخاصة

تأليف	الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات الدكتور محمود احمد القرعان
عدد الصفحات	568
سنة الطبع	2017
نوع التجليد	كرتونيه
رقم الطبعة	الاولى
لون الطبعة	اسود
القياس (سم)	17*24
الوزن (كغم)	1
الباركود	9789957921675

$25.00

$20.00

يعتبر النقد وسيلة لجمع وجهات النظر المختلفة التي ترى كلاً من: مشكلة الدراسة، الحدث، مجال الدراسة، مجتمع الدراسة، ويعتبر النقد وسيلة للتفاهم بين البشر، وأن النقد في مجال التعليم، يوضح دور المدارس في إعادة إيجاد الاختلافات الاجتماعية. وأثرت حركات النقد هذه على مجال التربية الخاصة، فقد استخدم النقد للطعن في النظرية السلوكية التي يرتكز عليها الكثير من العمل في مجال التربية الخاصة، وأوضح البعض كيفية مشاركة التربية الخاصة في تصنيف الطلبة على أساس العرق، والثقافة، والدين. ومن الصعب قياس تأثير هذه الانتقادات، ولكن هناك القليل من الأدلة على أن هذه الانتقادات قد أثرت برؤية ذوي الحاجات الخاصة لأنفسهم، ومجال عملهم، أو الناس الذين يخدمونهم. ولا يعتبر التحليل النقدي موضع ترحيب دائماً، وقد يكون حاسما لضمان تنوع الأفكار كوسيلة لحماية مجال الدراسة من العزلة والاضمحلال الفكري والأخلاقي، وإن مقدرة التربية الخاصة على حماية نفسها كمجال من النقد ليست بالشيء السهل، وتعتمد هذه القدرة على استمرار نفي واختراق الانتقادات. يتعرض هذ الكتاب المعلومات المعاصرة في التربية الخاصة من حيث التوجهات الحديثة والقضايا المعاصرة.

الباب الاول: التربية الخاصة الممارسات الراهنة

الفصل الاول: ويناقش الآراء المختلفة في الاعاقة واعادة التأهيل

الفصل الثاني: ويستعرض مفهوم الاعاقة في التصنيف الدولي للقدرات الوظيفية والعجز والصحة (ICF)

الفصل الثالث: يشرح قضايا التسمية والتصنيف في التربية الخاصة.

الفصل الرابع: يوضح نماذج الإعاقة

الفصل الخامس: يناقش كفاءة التربية الخاصة

الفصل السادس: يستعرض ما وراء الوضع التربوي التقليدي العمل على نجاح الاندماج الشامل في صفوف التربية العامة

الفصل السابع: يتناول قضايا التدخل المبكر

الفصل الثامن: يشرح اساليب البحث في التربية الخاصة

الباب الثاني: التقييم في التربية الخاصة: التوجهات والقضايا المعاصرة

الفصل التاسع: يوضح قضايا التقييم في التربية الخاصة

الفصل العاشر: يستعرض قضايا في التقييم المستند على المنهج مراقبة التدريس لزيادة تعلم الطلبة

الفصل الحادي عشر: يعرف قضايا التقييم الوظيفي وعملية اتخاذ القرار في التربية الخاصة

الباب الثالث: التدريس في التربية الخاصة: التوجهات والقضايا المعاصرة

الفصل الثاني عشرة: يناقش قضايا التدريس في التربية الخاصة

الفصل الثالث عشرة: يوضح التدخلات المدعومة علميا

الفصل الرابع عشرة: يعرف الاستراتيجيات التدريسية الاختزالية البديلة

الفصل الخامس عشرة: يعرض النظرية السلوكية في التربية الخاصة

الفصل السادس عشرة: يتناول التدريس المباشر.

الفصل السابع عشرة: يعرض تصميم وتطبيق دعم السلوك الايجابي الفردي.

الفصل الثامن عشرة: يتحدث عن الخططالتربوية الفرديةالمستندةعلىالمعاييرومراقبةالتقدم

الفصل التاسع عشرة: يشرح قضايا معاصرة في تطور تكنولوجيا التربية الخاصة.

الباب الرابع: التكيف النفسي للأشخاص ذوي الاعاقة: التوجهات والقضايا المعاصرة

الفصل العشرون: يوضح القضايا النفسية والاجتماعية للنساء ذوات الإعاقة والبناء للأمل في عملية التأهيل.

الفصل الحادي والعشرون: نوعية الحياة والتكيف النفسي الاجتماعي مع الاعاقة

الفصل الثاني والعشرون: يتناول العيش المستقل للأشخاص ذوي الاعاقة.

الباب الخامس: الخدمات الانتقالية والمهنية: التوجهات والقضايا المعاصرة

الفصل الثالث والعشرون: يعرض التخطيط المرتكز على الشخص للأشخاص ذوي الاعاقة.

الفصل الرابع والعشرون: يوضح تقرير المصير للأشخاص ذوي الاعاقة.

الفصل الخامس والعشرون: يناقش إعداد الطلبة ذوي الإعاقة للانتقال من المدرسة الى العمل.

الفصل السادس والعشرون: يتحدث عن قضايا معاصرة في الإرشاد التأهيلي.