اللغة وصعوبات القراءة

من المتفق عليه الآن أن القراءة مهارة لغوية، ولم يكن الأمر كذلك قبل ما يزيد على 20 عاما . ففي ذلك الوقت، كانت الفكرة التي تعتبر أن صعوبات القراءة اضطراب لغة تطوري لا زالت في بدايتها. ففي ذلك الحين كان منحى الأساس اللغوي لصعوبات القراءة هو الهدف الرئيس  ولا زال هذا المنحى هو الغاية من الكتاب. وتستند وجهة النظر هذه جزئيا على حقيقة وجود أوجة تشابه كثيرة بين اللغة المنطوقة واللغة المكتوبة. فالقراءة تشترك في المعرفة والعديد من العمليات التي يستند إليها الكلام والاستماع، والقراءة، مع ذلك، ليست ببساطة مشتقة من اللغة المنطوقة. فبالرغم من وجود كثير من الجوانب المشتركة بين اللغة المنطوقة والقراءة تتمثل في المعرفة والعمليات المستخدمة، هناك فوارق مهمة بينهما. إن المعرفة بأوجه الشبه والاختلاف بين اللغة المنطوقة والقراءة ضروري جداً لفهم كيفية تعلم الأطفال للقراءة وسبب مواجهة بعض الأطفال صعوبات في تعلمها