تفريد التعليم

الفصل الاول:مفهوم تكنولوجيا التعليم  

الفصل الثاني:نشأة تفريد التعليم ومفهومه 

الفصل الثالث:التطوير التاريخي لتفريد التعليم 

الفصل الرابع:تفريد التعليم كنظام 

الفصل الخامس:أهداف تفريد التعليم 

الفصل السادس:مبادئ تفريد التعليم العامة 

الفصل السابع:مبادئ تفريد التعليم في القرأن الكريم ,والسنة النبوية 

الفصل الثامن:مواقف الحركات والمدارس النفسية والفلسفات من تفريد التعليم 

الفصل التاسع:طرائق تفريد التعليم التكيفية 

الفصل العاشر:برنامج التعليم حسب الحاجات PIS 

الفصل الحادس عشر:الحقائب التعليمية IP 

الفصل الثاني عشر:المجمعات التعليمية MI 

الفصل الثالث عشر:التعليم المبرمج PI 

الفصل الرابع عشر:التعليم الخصوصي المبرمج PTI 

الفصل الخامس عشر: نمط التعليم عن طريق المواد التعليمية المكتوبة أو نمط التعليم من خلال النص 

الفصل السادس عشر:برامج التعليم الموجهة للفرد IGE 

الفصل السابع عشر:نظام التعليم الموصوف للفرد IPI 

الفصل الثامن عشر:التعليم القائم على تعزيز الاحتمالات المتوقعة وإدارتها CMC 

الفصل التاسع عشر:نظام التعليم الشخصي أو خطة "كلير PSI 

ألفصل العشرون:نظام التعليم الدقيق PT 

الفصل الحادي والعشرون :التعلم الانقاني ,أو التعلم من أجل الاتقان ML 

الفصل الثاني  والعشرون :نظام الاشراف السمعي ATS 

الفصل الثالث والعشرون :نظام التعليم بمساعدة الحاسوب CAI 

الفصل الرابع والعشرون :الفيديو المتفاعل IV 

الفصل الخامس والعشرون :موازنة بين نظم تفريد التعليم من حيث أثارها في التحصيل والتغذية الراجعة 

الفصل السادس والعشرون :التعليم المفرد وأساليبه كمدخل لحل المشكلات التعليمية