التعليم الدامج الاسس والاجراءات

تأليف
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
عدد الصفحات 600
سنة الطبع 2020
نوع التجليد كرتونيه
رقم الطبعة الاولى
لون الطبعة اسود
القياس (سم) 17*24
الباركود 9789957902269
$0.00
$0.00

هناك العديد من الأسباب لنجاح العملية التعليمية، واحد من هذه هو التعليم الدامج. ويعد التعليم الدامج أحد أكثر المواضيع التي تمت دراستها على نطاق واسع في عملية التعليم والتعلم في المجالات التعليمية. وقد تم إجراء كثير من البحوث حول أهميته وتأثيره وطريقة تطبيقه. ويعني التعليم الدامج أن يبقى الطلبة ذوو القدرات التعليمية والجسدية المتنوعة والمختلفة في الصف الدراسي نفسه وللتعلم جنبًا  إلى جنب مع أقرانهم من غير ذوي الإعاقة . إن وضع الطلبة في صفوف التربية العامة المناسبة للعمر في المدارس المتاحة في بيئتهم المباشرة هو الذي يتيح الوصول  إلى تعليمات وتدخلات ومساعدة عالية الجودة لمقابلة المناهج الدراسية الأساسية بغض النظر عن أي تحديات قد يواجهونها. يحتاج اختصاصيو التوعية  إلى إدراك حقيقة أن الأطفال ذوي الإعاقة  يتمتعون بقدرات متساوية على التعلم والأداء الأمثل مثل أقرانهم في السن دون قيود. ومن المفترض أن يكون هؤلاء الأطفال جزءًا من جميع الأنشطة التعليمية في الصفوف الدراسية وداخل الحي. وتشمل هذه الأنشطة الرحلات والمناقشات الأكاديمية والطلابية والرياضة والأنشطة الأخرى ذات الصلة. يعدُّ إدراك القيم في التنوع والإسهام الفريد لكل طالب في الصف أحد العوامل الرئيسة لنظام تعليمي شامل ودامج. وكل طفل يشعر بالأمان ويتطور لديه شعور بالانتماء. ويشارك الطلبة مع أولياء أمورهم في تحديد الأهداف الأكاديمية واتخاذ القرارات التي تحدد نجاح تعلمهم وتعليمهم. تدعي كثيرٌ من المدارس أنها دامجة، لكن هذا ليس هو الحال في كثير من الأحيان. إذ إن مشاركة نفس المساحة الفعلية وأداء أنشطة مختلفة ليست شاملة ولا دامجة. هذا ولا تنفذ معظم المؤسسات التعليمية في الدول النامية البيئات التعليمية الشاملة والدامجة، وقد يكون السبب في ذلك عدم كفاية التمويل والمعتقدات الثقافية والإدراك السلبي ومؤهلات المعلمين. ومع ذلك ، هذا هو المجال الذي يجب أن ينظروا إليه ويتعاملوا معه بجدية. كما يمكن لأي بلد أن يوحد قواه مع الدول المقدمة الأخرى للدفاع عن حق المتعلمين ذوي الإعاقة . ومن هنا،جاءت فكرة هذا الكتاب في التعليم الدامج ليكون مرجعًا شاملاً يستعان به، فيما يقدمة من معلومات متخصصة ومعاصرة حول طبيعة  الإدماج  وإنشاء المدارس الدامجة وتلبية الاحتياجات التعليمية لجميع المتعلمين.

الفصل الأول: طبيعة التعليم الدامج

الفصل الثاني: إنشاء المدرسة الدامجة

الفصل الثالث: صفوف  الإدماج  واستراتيجيات التدريس

الفصل الرابع: الوصول  إلى مناهج التربية العامة

الصف الخامس: فهم وتلبية الاحتياجات التعليمية المتنوعة للطلبة ذوي الإعاقة  في التعليم الدامج

الفصل السادس: التعليم الدامج في الطفولة المبكرة: تنظيم بيئة التعلُّم

الفصل السابع: أدوار المديرين في المدارس الدامجة.

الفصل الثامن: أدوار المعلمين في التربية العامة والتربية الخاصة في المدارس الدامجة

الفصل التاسع: أدوار مقدمي الخدمات المساندة في المدارس الدامجة

الفصل العاشر: التدريس الفعَّال للقراءة والكتابة في المدارس الدامجة

الفصل الحادي عشر: تعليم الرياضيات والعلوم والدراسات الاجتماعية الفعَّال في المدارس الدامجة

الفصل الثاني عشر: استخدام التكنولوجيا المساعدة في التعليم الدامج

الفصل الثالث عشر: تعليم الطلبة ذوي الإعاقة  في مجموعات.

الفصل الرابع عشر: العلاقات التعاونية وتعزيز التواصل

الفصل الخامس عشر: تقديم دعم السلوك الإيجابي على مستوى المدرسة في المدارس الدامجة

الفصل السادس عشر: تسهيل العلاقات الاجتماعية والصداقات في المدرسة الدامجة

الفصل السابع عشر: تدريس الطلبة ذوي الإعاقة  في الصفوف الدامجة.

الفصل الثامن عشر: الانتقال الناجح نحو البيئات الدامجة.

الفصل التاسع عشر: تقييم فعاليَّة برنامج  الإدماج

الفصل العشرون: التوجهات المستقبلية والتحديات في المدارس الدامجة الفعَّالة

 

$20.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018
$20.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018
$25.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2011
$20.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018
$25.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2017
$25.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018