مهارات الحياة للاشخاص ذوي الاعاقة الاعتبارات الاساسية واجراءات التدخل

تأليف
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
عدد الصفحات 688
سنة الطبع 2019
نوع التجليد كرتونيه
رقم الطبعة الاولى
لون الطبعة اسود
القياس (سم) 17*24
الوزن (كغم) 1.5
الباركود 9789957922085
$40.00
$40.00

يشير مفهوم مهارات الحياة إلى القدرة على القيام بأنواع السلوك التكيفية الهادفة إلى التعامل الناجح مع المواقف الحياتية. وبذلك، تعكس مهارات الحياة مدى واسعًا من مجموعة المهارات التي تحقق جودة نوعية الحياة. وهكذا، فإن جميع الطلبة – ذوي الإعاقة والعاديين -  يحتاجون إلى اكتساب المهارات الحياتية اللازمة للتعامل بنجاح مع الحياة اليومية (أي مرحلة البلوغ المنتجة). ولسوء الحظ، فإن بعض المهارات الحياتية الوظيفية تعالج بالفعل في المناهج التقليدية الموجودة في معظم المدارس، كما أن تلك التي تتم تغطيتها عادة يتم تدريسها في الصفوف الدراسية وليس في الأوضاع المجتمعية. وعلى الرغم من أن العديد من الأفراد يتعلمون مهارات حياتية محددة بطرائق غير رسمية أو من الأسرة والأصدقاء، إلا أن العديد من الأفراد لا يتعلمون مهارات أخرى. إن المخاطر عالية جدًا في حالة ترك هذه المهارات للتعلم بالصدفة. وفي ضوء الحقائق المتصلة بأهمية الإعداد لمرحلة البلوغ وغيرها،  فإن هناك ما يبرر بذل الجهود لإيجاد طرائق لتدريس المهارات الحياتية المهمة للطلبة ذوي الإعاقة والمعرضين لخطر الفشل أو التسرب من المدرسة وكذلك ، للطلبة الذين سيبقون في المدرسة وذلك لتمكينهم وإكسابهم الكفاءات للتعامل مع عوالمهم المستقبلية. ينبغي أن يستند تحديد المهارات الحياتية إلى السلوكيات التي يحتاجها الأفراد في بيئات مجتمعهم المحددة ؛ إذ توفر متطلبات الحياة الرئيسة الأساس لأنظمة المدارس المحلية لتطوير وتحديد المهارات الحياتية. هذا وتمثل متطلبات الحياة الرئيسة عنصرًا أساسيًا يمكن أن تنبثق منه مناهج المهارات الحياتية والكفاءات والأهداف التعليمية والدورات والأنشطة. إن تحديد متطلبات الحياة الخاصة بالمجتمع أو الفرد أمر ضروري من أجل تحقيق برنامج انتقال وكفاءة لكل طالب خلال سنواته المدرسية.

الفصل الأول:  طبيعة تعليم مهارات الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة

الفصل الثاني: تقييم مهارات الحياة

الفصل الثالث: تخطيط وتطبيق برنامج مهارات الحياة

الفصل الرابع: استراتيجيات تطوير المنهاج وتصميم برامج مهارات الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة

الفصل الخامس: نموذج المنهاج الطبيعي

الفصل السادس: استخدام إجراءات تحليل السلوك التطبيقي في تعليم مهارات الحياة

الفصل السابع: أفضل الممارسات في تعليم الطلبة ذوي الإعاقة

الفصل الثامن: مهارات السلوك التكيفي

الفصل التاسع: تدريس مهارات التواصل

الفصل العاشر: تدريس المهارات اللغوية للأشخاص ذوي الإعاقة

الفصل الحادي عشر: المهارات الاجتماعية واستراتيجيات التدريب عليها 

     الفصل الثاني عشر: التدريب على المهارات الأكاديمية

     الفصل الثالث عشر: تدخلات مهارات الدراسة

الفصل الرابع عشر: مهارات العيش الشخصية واليومية

الفصل الخامس عشر: مهارات العيش المجتمعية

الفصل السادس عشر: تدريس مهارات المساعدة الذاتية

الفصل السابع عشر: مهارات الاعتناء بالذات

الفصل الثامن عشر: مهارات تناول الطعام

الفصل التاسع عشر: نماذج التدريب على استعمال المرحاض للأشخاص ذوي الإعاقة

الفصل العشرون: الانتقال إلى العيش المستقل

الفصل الحادي والعشرون: اكتساب المهارات المهنية وبرنامج التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة

الفصل الثاني والعشرون: تطوير التكييف أو التعديلات لدعم المشاركة في البيئات الشاملة

الفصل الثالث والعشرون: العمل مع الأسر

 

$20.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018
$25.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018
$40.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2019
$20.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018
$25.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2011
$25.00
الدكتور ابراهيم عبد الله فرج الزريقات
سنة الطبع:
2018