اضطراب طيف التوحد الاسس والخصائص والاستراتيجيات الفاعلة

تأليف
ُُُُE.Amanda Boutot
ترجمة
الدكتور غالب محمد الحياري
عدد الصفحات 472
سنة الطبع 2018
نوع التجليد كرتونيه
رقم الطبعة الاولى
لون الطبعة اسود
القياس (سم) 17*24
الوزن (كغم) 0.856
الباركود 9789957921804
$30.00
$30.00

 لقد كان الهدف من وضع هذا الكتاب هو توفير كتاب مقدمة شامل، ومُحدّث، ومستند إلى البحوث العلمية. كما هدف إلى تقديم نظرة عامة حول(ASD) للمهنيين في الميدان، ولأولئك المهنيين المستقبليين. إن الهدف الأساس هو أن يوضع في كتاب واحد جميع المعلومات التي يحتاج مدرس المادة أن يقدمها لطلبته، مع نظرة معمقة لاضطرابات ASD))، عوضاً عن الحاجة إلى تقديم الأجزاءمن مصادر أخرى متعددة. لقد تم وضع الكتاب من أجل توفير خلفية من المعلومات الضرورية ، فالطالب الذي يدرس اضطراب التوحد : (أ) يفهم الاضطراب، بما في ذلك مظاهره والخصائص المرتبطة به، و (ب) يفهم ويقدر القضايا التي تواجهها أسر الأطفال والمراهقين من ذوي اضطراب التوحد وذلك من أجل المزيد من الإحساس عند العمل معهم، و (ج) يتزود بالمعلومات الكافية حول استراتيجيات التدريس المتعددة التي يمكن للطلبة من ذوي التوحد الاستفادة منها، وبناء على هذه المعرفة، يمكن لهم أن يتخذوا القرار الصائب في اختيار الاستراتيجية التي يمكن أن تفيد طالبًا بعينه ولماذا. والهدف الأكثر أهمية من وضع هذا الكتاب هو توفير معلومات مناسبة في جوانب أساسية مرتبطة بتعليم الطلبة من ذوي ASD)(بحيث لا يتعين على المعلمين الحاليين والمستقبليين الاعتماد على المعلومات المتوفرة في الإعلام، أو وسائل التواصل الاجتماعي، أو بناء على خبراتهم الشخصية التي من الممكن أن تكون محدودة. من أبرز المفاهيم التي يجب على الطالب المسجل في مادة مقدمة عن(ASD) أن يفهمها مفهوم أنه ليس هناك طالبان من ذوي(ASD) متشابهين، وأنه ليس هناك علاج سريع أو طريقة واحدة للتدخل تناسب جميع هؤلاء الطلبة. آمل أن تكون هذه الرسالة واضحة في هذه الطبعة الثانية من هذا الكتاب. إن الهدف الأساس هو وضع مصدر للمعلمين الحاليين والمستقبليين يمكنهم من تقديم المعلومة لمتلقي الخدمة في ميدان(ASD) ومن ثم، يمكنهم من التمييز بين الحقائق المُبتدَعة والمُخادعة من تلك المستندة إلى الدليل العلمي. إن هذه الطبعة الثانية مستمرة في تعزيز هذا التقليد 

الفصل الاول : نظرة عامة على اضطرابات طيف التوحد

الفصل الثاني : الممارسات المستندة إلى الدليل العلمي في تعليم الطلبة من ذوي اضطرابات طيف التوحد

الفصل الثالث: العمل مع أسر الأطفال من ذوي التوحد

الفصل الرابع : تنظيم البيئة لمنع السلوكات غير المناسبة للسياق

الفصل الخامس : تدريس الطلبة من ذوي التوحد باستخدام مبادئ تحليل السلوك التطبيقي

الفصل السادس : تعليم التواصل للطلبة من ذوي التوحد

الفصل السابع: التحديات الاجتماعية التي يواجهها الأطفال والمراهقون من ذوي اضطرابات طيف التوحد

الفصل الثامن: مهارات الحياة اليومية

الفصل التاسع : الممارسات الفاعلة في تعليم المهارات الأكاديمية للطلبة من ذوي اضطرابات التوحد

الفصل العاشر: التدخلات المرتكزة على اللعب للأطفال الصغار من ذوي التوحد

الفصل الحادي عشر: التكنولوجيا المُساعدة للطلبة من ذوي اضطرابات طيف التوحد 

الفصل الناني عشر : الاعتبارات الحركية للأشخاص من ذوي اضطراب طيف التوحد